Lactancia y primeros pasos

TEORÍA DE JEAN PIAGET

ETAPA SENSORIOMOTRIZ  0 A 2 AÑOS

—  Práctica, no conceptual, dirigida a resolver problemas mediante la acción

—  Ligada al desarrollo sensorial y motor

—  El bebé se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción:

÷ Estableciendo relaciones entre objetos y acciones (causalidad)

÷ Distinguiendo entre medios y fines (intencionalidad)

÷ Construyendo la noción de permanencia del objeto

÷ Elaborando una idea del espacio

÷ Elaborando las primeras representaciones y accediendo a la función simbólica 

ETAPA SENSORIOMOTRIZ - SUB ESTADIOS

¡  SUB ESTADIO 1: Ejercicios de los Reflejos (Nacimiento al mes) los reflejos son acciones que no tienen intencionalidad, ni compresión de un objeto, se practican hasta que logran una función.

¡  SUB ESTADIO 2:Reacciones circulares primarias (1 mes a 4 meses) los reflejos se extienden a objetos nuevos y los lactantes coordinan esquemas simples como agarrar y ver. Se repite la conducta que produce un efecto específico.  Los lactantes miran hacia el lugar donde se vio por última vez un objeto.

¡  SUB ESTADIO 3: Reacciones circulares secundarias (4 a 10 meses) los sentidos se coordinan y el niño puede anticipar sucesos y resultados de las acciones.  Puede descubrir un objeto parcialmente oculto

¡  SUB ESTADIO 4: Coordinación de las reacciones circulares secundarias (10 a 12 meses) los lactantes representan los objetos en sus mentes y demuestran el inicio de la conducta simbólica y memoria.  Encuentran objetos totalmente ocultos.

¡  SUB ESTADIO 5: Reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses) los niños buscan la novedad ambiental y utilizan varios esquemas intercambiables para lograr metas.  Se realizan experimentos para ver qué sucederá. 

¡  SUB ESTADIO 6: Invención de nuevos medios a través de combinaciones mentales (18 a 24 meses)  los lactantes piensan sobre un problema antes de actuar y los pensamientos comienzan a dominar las acciones.  Los objetos pueden manipularse mentalmente para lograr metas.  Pueden descubrir y ocultar un objeto.

Características:

¡  Permanencia de Objeto: interacción frecuentes con los objetos (E.O.P)

¡  Egocentrismo: incapacidad de pensar desde el punto de vista del otro.

¡  Experimentación: es la manipulación intencional de objetos, eventos o ideas. Es un componente fundamental del APRENDIZAJE en la 1º infancia.

¡  Imitación: es copiar la acción de otra persona o la reproducción de un acontecimiento.

Pensamiento simbólico conceptual es la

capacidad de representar objetos o situaciones a

partir de instrumentos,  consta de 2

componentes:

Simbolismo no verbal: juego simbólico, dibujo, imitación diferida.

Simbolismo verbal: lenguaje. Es esencial para el desarrollo intelectual porque:

ü Permite compartir ideas con otros (socialización). Esto reduce el egocentrismo.

ü Favorece el pensamiento y a la memoria, ya que ambas funciones requieren la interiorización de acontecimientos y objetos.

ü Le permite al sujeto utilizar representaciones e imágenes mentales o pensamientos.  

Pensamiento simbólico conceptual es la

capacidad de representar objetos o situaciones a

partir de instrumentos,  consta de 2

componentes:

Simbolismo no verbal: juego simbólico, dibujo, imitación diferida.

Simbolismo verbal: lenguaje. Es esencial para el desarrollo intelectual porque:

ü Permite compartir ideas con otros (socialización). Esto reduce el egocentrismo.

ü Favorece el pensamiento y a la memoria, ya que ambas funciones requieren la interiorización de acontecimientos y objetos.

ü Le permite al sujeto utilizar representaciones e imágenes mentales o pensamientos.  

DESARROLLO SOCIAFECTIVO

La Sociabilidad es necesaria

para el desarrollo de los Vínculos

Sociabilidad es:

¡ Buscar y sentirse especialmente satisfecho con las recompensas de la interacción social

¡ Preferir estar con otros

¡ Compartir actividades con otros

¡ Ser receptivos y buscar la receptividad de los otros

Condiciones básicas
para la formación de un Vínculo:

—  Relación afectiva duradera en el tiempo

(duración de años, de lo contrario no se fortalece el apego)

—  Relación afectiva = estable y consistente en el tiempo (carencia de quiebres y separaciones prolongadas, ni cambios bruscos en la conducta de crianza)

—  Relación afectiva = patrón de protección/regulación del stress

—  El factor que determina la calidad del vínculo es la sensibilidad de la madre.

 

—  La madre sensible ve las cosas desde el punto de vista de su bebé, interpreta sus señales de manera correcta, responde ante sus necesidades y es aceptante, cooperativa y accesible. 

—  La madre insensible interactúa en términos de sus propias necesidades, estados de ánimo y actividades.

Tipos de Apegos

—  Ansioso Evitativo

—  Seguro

—  Ansioso Resistente

—  Inseguro / Desorientado