2° Unidad: Áreas y Etapas Del Desarrollo Humano.

Características del desarrollo humano:

- Desarrollo se entiende como transformaciones que nos permiten adaptarnos.

- Es un proceso de intercambio.

- Es un proceso irreversible

- Nos permite observar las diferencias.

Aspectos de Desarrollo:

 Desarrollo Físico:

- Bases genéticas de desarrollo.

- Crecimiento físico.

- Desarrollo motor.

- Nutrición.

Desarrollo Cognitivos

- Procesos intelectuales.

- Aprendizaje.

- Memoria.

- Lenguaje.

- Solución de problemas.

Influencias En El Desarrollo

Normativa:

 - Ocurre a todas las personas, se da de acuerdo a la edad y a la maduración de cada uno.

 -Existen normativas que dependen de lo social.

 - como por ejemplo: la menarquia, alteración de la voz, menopausia, entre otros.

No Normativa:

- Situación no habituales que alteran el diario vivir de las personas.

-  Como por ejemplo: las violaciones, hurtos,etc. 

* Hechos positivos o negativos que no le suceden a la mayoría de las personas o que les sucede a una persona en una época típica de la vida.

* Los hechos normativos nos permiten diferenciarnos del resto de las personas. Como por ejemplo los desastres naturales o cambios de un país

Influencia: Herencia v/s Ambiente.

* Antes de nacer nos vemos influenciados por la genética y el ambiente.

* Un buen bagaje hereditario necesita de un ambiente estimulante para el desarrollo de las potencialidades.

* Es todo carácter transmitido por ascendiente, preexistente a la concepción los cromosomas encierran los genes que constituyen de la base de la transmisión de los caracteres hereditarios.

                  MOTIVACIÓN

-La motivación es una acción o impulso que nos lleva a una determinada meta. el objetivo siempre cumple el  objetivo de una meta.

-No es un proceso cognitivo.

-La tensión genera una realidad.

-El movimiento nos lleva a una acción o varias acciones.

-La motivación requiere el conocimiento claro de uno mismo.

-Todos nuestros actos son movidos por lo pensado.

-La necesidad cumple una norma de comportamiento.

-unos de los componentes mas importante son las emociones.

                        TIPOS DE MOTIVACION

-Motivación Positiva: es un deseo constante de superación guiado siempre por el espiritud positivo.

-Motivación negativa: es la obligación que hace cumplir a las personas a través de castigos de la familia o       de la sociedad

-Motivación intrinseca: es una conducta que lleva a cabo el satisfacer necesidades personales por el interés o por el placer de realizarlas  

-Motivación extrinseca: las conductas son activadores del conocimiento por razón de la consecuencias ambientales derivadas a realizar una determinada conducta.

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

-Para que el aprendizaje ocurra deben existir 2 personas.

A.- El modelo que ejecuta la conducta.

B.- El sujeto observa la conducta y determina su aprendizaje.

Teoria Cognitivista

-Atención, Persepcion, Memoria, Lenguaje y Pensamiento.

-La teoría cognitiva muestra una nueva versión del ser humano, mas activo, su actividad se basa en el procesamiento de información.

-Reconoce la importancia de como las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información, la forma en que estas herramientas estructuran mentalmente para acceder a la realidad.

PIAGET: Es uno de los mas destacados del cognitivismo, nos dice que somos                                 exploradores.

 La diferencia entre los seres humanos ligado a la genética es que cada persona va a realizar una  teoría de la vida, ejecuta experimentos de pensamiento.

   

BRUNER: El aprendizaje ocurre por el descubrimiento.

Cada persona relaciona y selecciona la información de manera diferente creando sus propias estructuras del conocimiento.

El profesor debe investigar como los alumnos organizan la información mentalmente.

                   

                                     

DAVID AUSUBEL:

Es el memorizador, dándole un sentido lógico al aprendizaje que se intenta aprender .

El aprendizaje seria organización de información .

Esta estructura cognitivista es la forma en que cada persona tiene organizado su conocimiento.

TEORÍA DE MODIFICABILIDAD COGNITIVA

Feurestein nos dice que el ser humano es un organismo abierto, receptivo a estímulos y a un cambio determinado.

La voluntad de un cambio.

El ser humano puede ser modificables.

El ser humano esta permanentemente actuando en base a la realidad.

Teoría Conductista.

conductismo clásico: 

 fenómenos: 1° Generalización: Es asociada a otros.

                     2° Discriminación: Romper con la fobia mas usada es romperla.

                     3° Extinción: Dejan de presentar estímulos. 

Condicionamiento Operante

-La conducta es una función de sus creencias.

-Quiere decir que las personas tienden a repetir las conductas que van seguidas de una consecuencia reformante.

-El refuerzo afirma el conocimiento y aumenta la posibilidad de que se repita.

-La conducta no se refuerza se extingue.

Reforzadores: Es la respuesta que se puede obtener de la conducta, puede ser negativa o positiva.

Reforzadores Positivos: Su función es aumentar la posibilidad de que la conducta vuelva a aprender.

Reforzadores negativos: Favorecen conductas de resultado de imitación.

Castigos: Debilitan la conducta.

Conducta de Huida: Enfrenta el temor para alejarse de el.

Aprendizaje y Desempeño.

-el aprendizaje es un proceso cognitivo que no se observa de manera directa solo es entendible desde la conducta.

-es un cambio permanente en el desempeño.

-desempeño es el resultado del aprendizaje.

-desempeño es la conducta real. se puede ver afectada por fatiga, sustancias químicas o factores emocionales.

                                    ¿Como se Aprende?

-Puede ser ocurrido a través de la observación, puede ocurrir sin participación de terceros.

-Es un proceso de socializacion que favorece a demás la formación de actitudes y valores.

La forma mas efectiva de adquirir conocimiento es:

-Autovaloración.

-Capacidad de aprender.

-El interés en y el conocimiento previo sobre el tema que estas aprendiendo.

                                                      Aprendizaje y Cerebro.

-Cada una tiene un cuerpo (neurona).

Onda cerebral beta: la mente esta despierta, en altos niveles puede producir errores y ansiedad.

Onda cerebral alfa: produce ondas cuando esta verdaderamente relajado.

Onda cerebral tetha: estado de relajación muy profundo.

Onda cerebral delta: se produce durante el sueño.

       Estilos de Aprendizaje

Activo: se lanza a una actividad que les presenten un desafió. 

Reflexivo: se siente cómodo observando, les cuesta mas aprender. 

Teórico: ideas y conceptos que presenten un desafió no son buenos para impresionar. 

Pragmático:aprende haciendo, observando

procesos psicológicos atención memoria y olvido

PROCESOS PSICOLÓGICOS
ATENCIÓN
MEMORIA  Y OLVIDO

¿QUÉ ES LA ATENCIÓN? 

Es el proceso cognitivo, que permite discriminar y dirigir la conciencia hacia un objetivo.

Es la orientación de nuestra actividad psíquica que estamos experimentando, el estímulo se acepta en forma pasiva

Este “algo” puede ser situaciones externas sensaciones y percepciones o bien internas pensamientos, sentimientos

ATENCIÓN O CONCIENCIA FOCAL  Es una atención libre en el momento presente y se encuentra en el centro de la conciencia. Los demás contenidos de nuestra conciencia se encuentran en la conciencia periférica  Nos permite desenvolvernos con soltura, incluso este proceso implica que no tenemos conocimiento directo de nuestros procesos cognitivos.

TIPOS DE ATENCIÓN

¡  Atención voluntaria.  La dirección de la atención es dominada por el sujeto, cuando la atención es mantenida hacia un determinado asunto, se llama concentración

¡La atención y concentración son requisitos indispensables para un buen rendimiento intelectual, siendo una condición necesaria los procesos de asimilación y razonamiento lógico, propios de la inteligencia

¡  Atención selectiva o enfocada, proceso a través del cual, se registra o rechaza información

¡  Atención dividida.  Frente a dos tareas simultaneas la persona atiende y responde a ambos o a todos los mensajes

MEMORIA 

Proceso psicológico que permite conservar y evocar información, hechos pasados, recientes, reconociéndolos como propios de nuestra existiencia, localizandolos en el tiempo.

¡  El aprendizaje es la adquisición del conocimiento y la memoria es el almacenamiento de una representación interna de ese conocimiento. Blakemore, 1988

Sistema de Procesamiento de Información

En la práctica, el almacenamiento se verifica al examinar la capacidad de las personas para recuperar información, esto equivale a la distinción entre aprendizaje (almacenamiento) y desempeño (recuperación de la memoria). 

TIPOS DE MEMORIA

Memoria Sensorial:  Este tipo de memoria proporciona una descripción precisa del ambiente, como lo experimenta el sistema sensorial

Cualquier información a la que no atendemos o no damos mayor procesamiento se olvida.

Es requisito de la memoria a corto plazo (MCP)

-          Memoria icónica.  Almacena imágenes visuales durante aproximadamente 0.5 segundos.

-          Memoria ecoica.  Almacena sonidos hasta por dos segundos.

Memoria a Largo Plazo: En general se piensa que la MLP tiene una capacidad ilimitada.

Se puede asociar como un depósito de toda la información, habilidades, capacidades y demás, que no se utilizan en el momento pero que potencialmente pueden recuperarse.

Algunos de los tipos de información contenidos en las MLP incluyen:

• Un modelo espacial del mundo alrededor de la persona.
• Conocimiento del mundo físico, leyes físicas y propiedades de los objetos.
• Creencias de las personas, de sí mismo, normas sociales, valores y metas.
• Habilidades motoras, habilidades de solución de problemas y planes para lograr cosas diversas.
• Habilidades perceptuales para comprender el lenguaje, interpretar música.

Olvido 

¿Por qué se olvida?

Para comprenderlo se debe considerar la distinción entre disponibilidad si puede almacenar el material o no; y accesibilidad si es posible recuperar lo que se ha almacenado.

El olvido puede ocurrir  en las etapas de codificación, almacenamiento o recuperación.  Así, una manera de examinar el olvido consiste en preguntar qué impide que la información permanezca el tiempo suficiente en la MCP como para transferirse a la MLP.

Teorías de la Interferencia: Según esta teoría el olvido está influido más por aquello que hacemos antes o después de aprender que por el simple paso del tiempo.

-          En la inferencia/inhibición retroactiva (IR) el aprendizaje posterior infiriere con la rememoración del aprendizaje anterior.  Por ejemplo,  aprender a manejar un automóvil mecánico y después uno automático, cuando quiera conducir el primero, quizá intente manejarlo como el automático.

-          Inferencia/inhibición proactiva (IP) el aprendizaje anterior interfiere con la rememoración del aprendizaje posterior. Por ejemplo, se aprende a conducir un automóvil en el que las luces direccionales se prenden utilizando la palanca a la izquierda del volante, mientras  que los limpiadores se controlan del lado derecho. Si después de aprobar su prueba de manejo usted compra u coche en el que la disposición de palancas está al revés, probablemente activará los limpiadores al dar vuelta a la derecha o izquierda.

ANMESIAS:

Perdida de la memoria como resultado del trauma físico o psicológico.  Pierde contenidos de personas, lugares y cosas.

¡  Amnesia anterógrada. (De fijación) Incapacidad para almacenar nuevos recuerdos después de un evento traumático.

¡  Amnesia retrógrada. (De evocación) Pérdida de los recuerdos que se almacenaron antes de un evento.

PROCESOS COGNITIVOS (Sensación & Percepción clase 2)

PROCESOS COGNITIVOS   (Sensación & Percepción clase 2)

 Se trata básicamente de cómo convertimos la información del mundo físico que nos rodea en información psicológica

 Ese proceso incluye dos elementos fundamentales:

¡  Sensación: Proceso de convertir la información física en información nerviosa, cuando un estímulo que actúa sobre un órgano sensorial llamado receptor es capaz de excitarlo y provocar una reacción de transmisión hacia un centro integrador: cerebro

¡  Percepción: proceso por el cual la información sensorial es organizada e interpretada, ademas es el acto de toma de conocimientos de datos sensoriales del mundo que nos rodea.  Ésta constituye un mecanismo a través del cual el hombre adquiere el conocimiento del mundo exterior, o de su propio mundo interior.

TIPOS DE PERCEPCIONES

PERCEPCIÓN SENSORIAL: es la percepción real y objetiva que se obtiene y elabora con la observación directa del estímulo que impresiona a los aparatos receptores sensoriales.

PERCEPCIÓN CONSECUTIVA O POST- PERCEPCIÓN SENSORIAL: determinada por la persistencia de la imagen sensorial después de desaparecido el estímulo, habitualmente cuando éste ha sido muy intenso.  Ocupa un lugar intermedio entre lo perceptivo y lo representativo.

PAREIDOLIAS: también llamadas ilusiones fantásticas, consisten en producciones de la fantasía creadora, a expensas de un material sensorial de límites difusos. (Capponi, 2006)

PERCEPCIÓN DE PROFUNDIDAD: Organiza imágenes y permite evaluar la distancia a la que se encuentran los objetos

CLAVES PRIMARIAS: Disparidad Retinal.  Cada retina recibe una imagen diferente del mundo.  Esto proporciona una clave de distancia.

-          ESTEREOPSIA: proceso que permite identificar una imagen en tres dimensiones, en vez de dos diferentes o dobles

-          ACOMODACIÓN:  Clave muscular, asociado al Zoom para enfocar un objeto, engrosamiento o aplanamiento

-          Convergencia.  Clave muscular de distancia, que permite interpretar una profundidad de distancia de 2 a 6 metros.

CONSTANCIA PERCEPTUAL :Permite percibir un objeto de forma coherente y localizarlo en el espacio, por tamaño, forma, brillo y color, sin ser engañados

-          Constancia de tamaño.  El tamaño de la imagen percibida no varía, este proceso permite interpretar la distancia de un objeto y el observador.

-          Constancia de Forma: los objetos se ven desde ángulos en los cuales sus formas reales no reflejan la forma que proyectan, no ocurre distorsión

-          Constancia de Localización Proceso que permite ubicar los objetos en forma constante, a pesar del movimiento del cuerpo

-          Constancia de brillo.  Se percibe el brillo de forma mas o menos similar, cambia de acuerdo al nivel de iluminación

-          Constancia de Color.  Los objetos mantienen su color en relación al contraste y sombra

ILUSIONES: cuatro tipos de ilusiones

DISTORSIONES O ILUSIONES GEOMÉTRICAS.  Involucran longitud o distancia.

-          Figuras ambiguas o reversibles.  La interpretación de la figura puede tener más de una respuesta, y esta se debe a una reversión de profundidad, el cambio en la percepción ilustra la ambigüedad visual de objetos.

-          Figuras paradójicas.  Las figuras paradójicas tienen a verse  con bastante simplicidad, aunque al inspeccionarlas se puede observar que no pueden existir en la realidad. 

-          Ficciones.  Las ficciones ayudan a explicar cómo percibimos que los objetos posen formas específicas.  La idea de que la forma está determinada por el contorno físico de un objeto ha sido desafiada por la existencia de contornos subjetivos

ILUSIONES DE MOVIMIENTO

-          Efecto autocinético.  Mirar un punto de luz estacionario en un cuarto oscuro, la luz parecerá moverse.  Según Gregory esta ilusión es producida por pequeños e incontrolables movimientos oculares.

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      Movimiento inducido.  Ocurre cuando se percibe que un objeto está en movimiento, aunque en realidad se encuentra estacionario y su alrededor se está moviendo.

 

-          Efectos secundarios de movimiento.  Mirar por ejemplo fijamente una catarata y luego dirigir la mirada al suelo que la rodea, el suelo parece moverse en la dirección opuesta.

-          Movimiento estroboscópico.  La ilusión de movimiento es creada por la rápida sucesión de imágenes estacionarias ligeramente diferentes. 

-          Fenómeno phi. Es una forma simple de movimiento estroboscópico, en la cual se prenden y apagan un número de luces separadas en una rápida sucesión, lo cual da la impresión una sola luz que se mueve de una posición a otra.

Sensación y Percepción (Luis Ruiz VB)